学习竞赛没有弊端么？不，当然有！然而这些所谓的弊端我们却可以通过一些适当的方法和选择予以避免或将其影响降到最低。
关于耽误时间
任何事情都会需要花费时间，关键看是否值得，这是一个价值判断。如果孩子课内知识都掌握的比较吃力，那么学竞赛无异于本末倒置，这样自然是不可取的，然而如果孩子有一定天赋，那么在竞赛的课堂上他有能力去吸收知识，培养能力，那么就会得到上述好处的一条或者几条，个人认为，非常值得。花费了时间得到了能力的提高、知识的积累甚至升学的优势，何乐不为？
关于不确定性
很多家长可能不知道孩子现在是一个什么样的定位，到底适不适合学竞赛，万一不适合岂不就真的耽误时间了么？
对，没有错，而这恰恰是我个人鼓励早些接触竞赛的原因。我相信有这种心态的家长的孩子们不会是小学一点竞赛都没有接触过的，孩子们多少是对数学有一些天赋的，只是对于未来孩子是否继续走竞赛这条道路不甚明了。成都的初中联赛每年获奖人数在800人左右，所以易老师一般建议数学单科前800的孩子学习竞赛。怎么确定自己是否数学单科是前800名呢，成都每年华杯赛1、2等奖基本就是900人左右，国奥赛1、2，迎春杯1、2、3等奖，成外，实外，嘉祥有3等以上奖学金，西川中学前80名孩子，师大一中前50名这些孩子可以尝试一下。如果小学阶段基本没接触过，那么易老师不建议你尝试。
而在初中参与竞赛的学习恰好可以对孩子们进行筛选和分层，如果发现不合适那么重新权衡一下，调整的空间还很大，如果发现合适，那么恭喜，我们可以继续沿着这条道路发展下去。
想想看，如果因为畏惧不确定性，而在初中就完全放弃这条路，那么就相当于直接放弃了一种可能性。初中相比高中，课业压力会小很多，竞赛与课内知识的联系也比较紧密，就算最后证实不合适，代价也相对较小。
关于压力
不可否认，学竞赛的孩子多少会有压力，然而并不是只有压力，在这种压力下如果伴随着更多的成就感与乐趣，那么我们为什么不能允许这点点压力的存在呢？有压力并不是不去做的理由，有无法承受的压力或者压力承受的压力远大于带来的动力，那么选择放弃，回归课内体系我只非常支持的！
在没有接触过竞赛的时候，我们不应该过早为孩子们找好借口，他们需要的是可能性。
进与不进
最后，我表明我的态度，竞赛是个坑，入坑需谨慎。根据自己的实际情况，不要过于贸然跳下这个坑。但是不是说我不支持学竞赛，他能给孩子带来的好处很多，不专心攻竞赛，而是把竞赛的题目作为思维拓展来做，也未必不可。
我所罗列的好处，以及我所反驳的弊端，在家长心中如何评判我不知道，每个人的对于同一个事情的权重判断亦没有对错，竞赛这扇门进与不进，还是要依据自己孩子的情况来进行具体分析。
我只希望，孩子们能在初中有一条适合自己的路，不是每个孩子都适合走479中，也许有的孩子去了其他的一些二类学校，未必会比这些479的差多少。
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