本次年会主要围绕“核心素养”、“新高考”两大关键词进行研讨，邀请了来自上海、浙江两地的教育专家，分享教育改革经验，与成都四七九校长对话，探讨四川教育改革推进方式。 

四川省中学校长协会第29次年会

据悉，四川省中学校长协会已成立29年，本届年会将迎来协会第十届换届选举，届时将产生第十届会长、理事会以及监事会成员。本次年会由四川大学附属中学与尚领国际教育集团承办，在为期3天的会议中，各校校长、老师将在川大附中进行“同课异构”观摩、议课，双流棠湖中学、泸州天府老窖中学、什邡中学还将进行学术交流，打破校际壁垒，共享教育成果，探讨未来发展方向。

核心素养回归教育本质

培养学生终身有用的品质

本次会议将核心素养作为探讨主题，得到了四川省教育厅机关党委书记张澜涛的充分肯定了。张澜涛书记表示，省中学校长协会成立29年以来，在推动四川省教育尤其是中学教育上做出了卓越贡献，当前四川教育还面临诸多问题，值得协会继续努力。

对此，张澜涛书记提出了三点希望，一是不忘初心、以人为本，在办好人民满意的教育中舔砖加瓦，基础教育的基本是培养人，以人贯穿教育的始终；二是开放合作，协同共享，在普及高中阶段教育中起到示范作用，校长协会应该充分利用组织优势，推动校际间的资源共享，深度合作。三是要勇于改革，善于创新，在新高考改革来临之际，提前谋划，整合师资力量，开创四川教育新局面。

四川省教育厅机关党委书记张澜涛

四川省中学校长协会会长、成都市树德中学校长陈东永为大会致辞，首先回顾了成都基础教育近二三十年的改革，如今又到了一个新的转折点——核心素养，他认为以往的改革虽不能说都是非常完美的、卓越的，但是每一次改革、突破都见证了教育者们心中的使命与追求。现在核心素养的提出，有助于教育工作者去接近教育的本质，在培养什么样的人，以及怎样培养人上，做出最好的回答。

成都市树德中学校长陈东永

陈东永校长在接受记者采访时表示，核心素养帮助学校明确了办学方向，培养学生终身有用的品质、技能，促使学校、老师去追求教育中永恒的东西。

上海、浙江先行改革经验剖析

新高考下的选课走班

作为新高考改革的两大试点地区，上海与浙江已实验了2年，形成了初步的改革经验，成为全国学习的典范。本次年会，邀请到了上海建平中学校长杨振峰，分享学生核心素养培养方式，杨校长提出了双“核”并重的课程，即核心知识加核心素养。杨校长认为，长期以来我国好学生的标准就是“遵守纪律、勤奋刻苦”，但这实际上是工业时代对于工人的标准，而真正推动社会发展的是“聪明的懒人”。当下我们的学生培养目标不是让其占有知识，而是培养其成为知识的创造者。只会做题并不足以解决现代人类的问题，所以我们提出了核心素养。但是，学校还承担着培养学科精英的功能，不能仅重视实践经验，而抛弃学科逻辑性，抛弃学术性，所以需要核心素养与核心知识并重。

上海建平中学校长杨振峰

浙江海宁市高级中学校长沈勤龙就新高考改革下的选课走班探索进行了介绍，浙江新高考与四川类似，采用的是“3+3”模式，突出学生的选择性。海宁高中已推行了2年选课走班。不过沈校长表示，海宁高中并不是彻底的走班，语数外三门不走班。他高度赞扬了棠湖中学的彻底选课走班制，认为地处西部的棠湖中学，选课走班比海宁高中更全面、更彻底。

浙江海宁市高级中学校长沈勤龙

海宁高中选课走班由学生选择老师、选择科目，学生面临的选择更加多样、复杂，如何引导学生做出合理的选择？学校成立了学生发展中心进行生涯规划指导，开设大学先修课、模拟志愿填报等帮助学生了解大学专业，学校还增加了学生社会实践体验，提升学生对各行各业的认知。选课走班对于老师、学校管理都是新的挑战，人员流动导致管理难度加大、学生作业收发难等问题，海宁高中也逐渐在探索中，创新管理模式，从学校、教师、学生层面建立了相应的管理机构。

成都四七九校长对话沪浙专家

诸多改革问题如何破解？

在上海、浙江的教育专家分享之后，成都四七九三校校长针对当下的四川教改的诸多问题，与专家对话。 

新高考相对论对话

成都石室中学校长田间首先向专家发问，目前我国教育部发布的核心素养包括六大方面，但是“学生最核心的素养究竟是什么”，教师要培养学生核心素养，那么“教师该拥有的核心素养又是什么？”

上海建平中学校长杨振峰认为，从核心素养发布至今一直有讨论，认为不应该有六点之多，但实际上这是聚焦了我国当下的发展现实。在我们的教育之中已被证明是对的，以及教育中不足的都被整合浓缩为了这最终的六点核心素养。关于教师的核心素养，杨校长总结为“爱教育的聪明的好人”，“爱教育”表明一种态度，“聪明”不一定是很聪明，而是有大智慧，要针对学生不同需求有个性化解决方案，能够解决问题的智慧，“好人”是指能引导学生树立正确的价值观念 

成都石室中学校长田间

成都市树德中学校长陈东永则敏锐的指出了由学生选择老师容易扎堆的问题，对此两位专家则表达了不同的观点。上海建平中学校长杨振峰明确表示，他们不主张老师由学生选择，不仅会使老师失去教育的尊严，并且学生选择老师时容易出现谁给的分高就选谁的问题，所以建平中学在学生选课时不会公布老师配置，以保证公平。

浙江海宁高级中学则是可以学生选择老师，但这种选择有限制。校长沈勤龙表示，学生选老师首先是在分层的基础之上，其次课程时段分为不同的组合，学生在选择时不可能全部选择心仪的老师，并且每个班的人数是一定的，学生通过“抢”课，“先到先得”。

成都七中校长易国栋

成都七中校长易国栋提出了面对改革，学校老师、管理层的焦虑，“听了再多的讲座、交流学习，实际上头脑里的思路依旧还不清晰”，如何消除这种改革的焦虑？杨振峰校长认为，消除焦虑的最好方法就是做到“麻木”，不论改革与否依旧将教育进行下去，不去猜测在改革中对老师、管理层有什么影响，以平常办学的心态去面对改革。
（四川升学帮）