责状元廊学校点评
当一个贫穷的人在不断地一次又一次毫无付出就获得了物质利益之后，从个体预期心理原理不难发现其不良后果也就很容易造成。那就是“贫穷、懒惰”成为一些人的“谋生手段”。正如当今许多被父母、爷爷、奶奶、外公、外婆惯坏了孩子以蛮横无理，以死威胁等手段获取个人好处等。“一切乃教育”、“教育乃一切”。
给予孩子任何的好处的时候本来就是不可多得的施教机会。如果利用得不好或者忽略了其中的教育契机，那么，给予、扶贫、捐赠等看似大爱之举却价值和意义则大打折扣了。
从责商教育的思维视角看，轻易的给予，是不尊重孩子的，而且还可能毁灭孩子担当奉献精神，助涨贪婪自私心理。当今家庭中，很多父母一味的给予孩子物质享受，却不知这样在慢慢的让孩子失去他独立担当锻炼，独立劳动创造的机会；比如，在孩子完成作业的过程中，父母直接将答案告诉孩子，就剥夺孩子独立思考的机会，弱化独立完成任务的能力；父母直接包办孩子的大事小事，就让孩子失去了独立锻炼与成长的机会……
家庭教育中，父母们应该更多的是让孩子通过自己的责任与担当，通过自己的劳动去获取属于自己的东西，而不是轻易给予。
正如美国卢旺达，美国义工给予贫穷孩子东西那样，那些东西即便是免费给予他们的，但是也要他们通过劳动去获得。
俗话说：越容易得到的东西越不会珍惜。如果父母们轻易的给予孩子，那么孩子是不会珍惜，是不会负责的。所以，让孩子在自己的劳动，在自己的责任担当中获得，才是给予孩子的正确手段。把一切育人之元素作为天下父母培养孩子的契机！
国人去藏区见小孩就发笔，发糖，发钱，导致今天的小孩很多公然站在路上拦车要钱的后果。有时候简单、粗暴地所谓行善会带来更坏的后果，慈善真正需要智慧!
卢旺达的贫寒场面可能对于一般人只能想象，中国的义工（义工也即志愿者）下了卡车以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽体的黑人男孩朝他们跑来，那个男孩很少看到这样的大卡车。
顿时，义工动了怜悯之心，转身就去拿了车上的物品向小男孩走去。
“你要干什么？”美国义工大声呵斥，“放下！”
中国义工愣住了。他不知道这是怎么了，我们不是要来做慈善工作吗？
美国义工朝小男孩俯下身子，“你好，我们从很远的地方来，车上有很多东西，你能帮我们搬下来吗？我们会付报酬的。”
小男孩迟疑在原地，这时又有不少孩子跑来，美国义工又对他们说了一遍相同的话。
有个孩子就尝试从车上往下搬了一桶饼干。
美国义工拿起一床棉被和一桶饼干递给他，说：“非常感谢你，这是奖励你的，其他人愿意一起帮忙吗？”
其他孩子也都劲头十足一拥而上，没多久就卸货完毕，义工给每个孩子一份救济物品。
这时又来了一个孩子，看到卡车上已经没有货物可以帮忙搬了，觉得十分失望。
美国义工对他说：“你看，大家都干累了，你可以为我们唱首歌吗？你的歌声会让我们快乐！”
孩子唱了首当地的歌，义工照样也给了他一份物品：“谢谢，你的歌声很美妙。
中国义工看着这些若有所思。
晚上，美国义工对他说：“对不起，我为早上的态度向你道歉，我不该那么大声对你说话。但你知道吗？这里的孩子陷在贫穷里，不是他们的过错。可如果因为你轻而易举就把东西给他们，让他们以为贫穷可以成为不劳而获的谋生手段，因而更加贫穷，这就是你的错！”
这天，来自中国的义工度过了不寻常的一天。
义工把东西给孩子，可要求他们以劳动获取。
佛陀把恩典和爱白白给我们，但要求我们努力奔跑。
家庭教育也如此，不要轻易的认为一切都是父母应该给予的!
